FÖRDERN SI - Komm mit!

Verfasst von Oliver Meer am 01. März 2014.

Das Dionysianum ist seit Jahren erfolgreich Netzwerkmitglied bei "Komm mit! - Fördern statt Sitzenbleiben": http://www.zukunftsschulen-nrw.de

Wir konnten durch gezielte Förderkurse in D, E, M, L und F in der Sekundarstufe I (Stufe 5 bis 9) die Zahl der Wiederholer auf eine kleine einstellige Zahl reduzieren. LRS-Kurse für die Stufen 5 und 6 sowie DaZ-Erst-und-Anschlussförderung gehören auch zu unseren Angeboten.

Da das Projekt 2016 ausläuft, ist das Dionysianum zum Folgeprojekt Zukunftsschulen gewechselt, welches stärker auch das Fordern in den Blick nimmt, ohne das Fördern zu unterlassen.

FORDERN - SI

Verfasst von Oliver Meer am 27. Februar 2014.

Auf dem Zeugnis wird der Projektkurs benotet vermerkt.

Vor Beginn eines Halbjahres werden Angebote gesammelt, ausgewählt und in der UV eingerichtet.

Genehmigt: SK 24.02.2014 und ergänzt SK 01.06.2015 (im Zuge der G8-Optimierung), SK Juni 2019 hat dies dann für G9 Neu weiterentwickelt.

=> Interessierte Schülerinnen und Schüler können also, wenn sie Fordergruppen in Musik mit anderen Forderfächern verbinden, deutlich über den Unterricht Hinausgehendes aus der Schule "mitnehmen"!

G9: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2023/24 - 2. Halbjahr

1. China-AG in Kooperation mit der Universität Münster (NEUeinstieg möglich)
2. Deutsch (Stufen 5+6, nur Jungen): "Kicken und Lesen"
3. Französisch (ab Stufe 8): DELF – Sprachzertifikat (als Blockseminar).
4. MINT (ab Stufe 5): Knobel-AG / Vorbereitung Matheolympiade
5. MINT (Stufen 5 bis 7): 3d-Druck - Drucken in drei Dimensionen
6. MINT (Stufen 5 bis 8): Lego-Roboter – Verstehen und Programmieren
7. MINT (Stufen 5 u. 6): Aquarium-AG
8. MINT (Stufen 5 u 6): Minimonster und Co – Die Welt des Kleinen entdecken!
9. Musik (ab Stufe 5): Diolino-Orchester (Unterstufen-/Mittelstufenorchester)
10. Musik (ab Stufe 7): Mittelstufenchor
11. Musik (Stufen 5 u. 6): Erprobungsstufenchor
12. Pädagogik (Stufe 10): Eine Annährung
13. Sport (ab Stufe 5): Schach-AG (wöchentlich)
14. Sport (Stufen 5 u. 6): Mädchenfußball
15. Sport (Stufen 5 bis 10): Yoga
16. Sport (Stufen 7 bis 9): Tennis (Do. 1 Std. 13:15 bis 14:15 Kosten, je Std. 3€)

G9: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2023/24 - 1. Halbjahr

1. Biologie (Stufen 5 u. 6): Aquarium-AG
2. China-AG in Kooperation mit der Universität Münster (siehe WebUntis)
3. Deutsch (Stufen 5+6, nur Jungen): "Kicken und Lesen"
4. Deutsch (Stufen 8 bis 10): Theater und szenisches Spiel
5. Englisch (Stufen 6 u. 7): Theaterstücke und Sketche
6. Französisch (ab Stufe 8): DELF – Sprachzertifikat (als Blockseminar).
7. Französisch (ab Stufe 9): Frankreich-Austausch – Ein interkulturelles Erlebnis
8. KAoA (Stufen 8 bis 10): "Wie bewerbe ich mich richtig?" Ein Bewerbertraining für Praktika und Praxiselemente unter Einbezug externer Partner
9. Mathematik (ab Stufe 5): Knobel-AG / Vorbereitung Matheolympiade
10. Medien (Stufen 7 bis 10): RaDio-AG – Wir produzieren eine Radiosendung
11. MINT (Stufen 5 bis 8): Lego-Roboter – Verstehen und Programmieren
12. MINT (Stufen 7 bis 10): International science Olympiade
13. MINT (Stufen 5 bis 7 ): 3d-Druck - Drucken in drei Dimensionen
14. Musik (ab Stufe 5): Diolino-Orchester(Unterstufen-/Mittelstufenorchester)
15. Musik (ab Stufe 7): Mittelstufenchor
16. Musik (Stufen 5 u 6): Erprobungsstufenchor
17. Rechtskunde (ab Stufe 9): 12 Doppelstunden.
18. Sport (ab Stufe 5): Schach-AG (wöchentlich)
19. Sport (Stufen 5 bis 10): Yoga
20. Sport (Stufen 5 bis 10): Roundnet/Spikeball
21. Sport (Stufen 5 bis 9): Tennis (Do. 1 Std. 13:15 bis 14:15 Kosten, je Std. 3€)
22. Sport (Stufen 7 bis 10): Frauenfußball

G9: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2022/23 - 2. Halbjahr

1. Biologie (Stufen 5 u. 6): Aquarium-AG
2. Biologie (Stufen 5 u. 6): Natur- und Umwelt AG – einheimische Tiere
3. Biologie: Forscher-AG (Wettbewerb Bio-logisch)
4. Chemie (ab Stufe 8): Spannende Experiment
5. Deutsch (Stufen 8 u. 9): Theater und szenisches Spiel
6. Englisch (Stufen 6 u. 7): Theaterstücke und Sketche
7. Französisch (ab Stufe 8): DELF – Sprachzertifikat (als Blockseminar).
8. Kunst (Stufe 7 bis 9): Thema wird in der AG festgelegt
9. Mathematik (ab Stufe 5): Knobel-AG / Vorbereitung Matheolympiade
10. Medien (Stufen 5 bis 7): RaDio-AG – Wir produzieren eine Radiosendung
11. Medien (Stufen 7 u. 8): Tastaturschreiben
12. Musik (ab Stufe 5): Diolinos (Orchester)
13. Musik (ab Stufe 7): Mittelstufenchor
14. Musik (Stufen 5 u 6): Erprobungsstufenchor
15. Physik: Lego-Roboter – Verstehen und Programmieren
16. Rechtskunde (ab Stufe 9): 12 Doppelstunden.
17. Soziales Handeln: Fairer-Handel-AG „Fair-o-mat“
18. Soziales Handeln (Stufe 9+10): Gedenken und Erinnern – Auseinandersetzung mit „Holocaust Education“
19. Sport (ab Stufe 5): Schach-AG
20. Sport (Stufen 5 bis 9): Tennis (1 Std. 13:15 bis 14:15 Kosten, je Std. 3€)
21. Sport (Stufen 5 bis 9): Fußball (Mädchen ab Klasse 5) (Do. ugw 14:45 bis 16:15).

G9: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2022/23 - 1. Halbjahr

1. Biologie (Stufen 5 u. 6): Aquarium-AG (1 Std. je Woche)
2. Biologie (Stufen 5 u. 6): Natur und Umwelt (1 o. 2 Std. je Woche).
3. Chemie (ab Stufe 8): Spannende Experiment (2 Std. alle zwei Woche).
4. Deutsch (Stufen 8 u. 9): Theater und szenisches Spiel (2 Std. alle zwei Woche).
5. Englisch (Stufen 6 u. 7): Theaterstücke und Sketche (1 Std. je Woche).
6. Französisch (ab Stufe 8): DELF – Sprachzertifikat (als Blockseminar).
7. Latein (Stufen 8 u. 9): Latein lebt! (2 Std. alle zwei Woche).
8. Mathematik (ab Stufe 5): Knobel-AG / Vorbereitung Matheolympiade (1 Std. je Woche)
9. Medien (Stufen 5 bis 7): Wir machen eine RaDio-AG (2 Std. alle zwei Woche).
10. Medien (Stufen 7 u. 8): Tastaturschreiben (1 Std. je Woche).
11. Musik (ab Stufe 6): Mittelstufenorchester (2 Std. je Woche)
12. Musik (ab Stufe 7): Mittelstufenchor (2 Std. je Woche)
13. Musik (Stufen 5 u 6): Erprobungsstufenchor (1 Std. je Woche).
14. Rechtskunde (ab Stufe 9): 12 Doppelstunden.
15. Sport (ab Stufe 5): Schach-AG (2 Std. alle zwei Woche).
16. Sport (Stufen 5 bis 9): Tennis (1 Std. 13:20 bis 14:20 Kosten, je Std. 3-4€)
17. Sport (Stufen 5 bis Q2): Yoga (1 Std. je Woche).

G9: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2021/22 - 2. Halbjahr

1. Biologie (Stufen 5 u. 6): Aquarium-AG (1 Std. je Woche)
2. Biologie (Stufen 5 u. 6): Natur und Umwelt (1 o. 2 Std. je Woche).
3. Chemie (ab Stufe 8): Spannende Experiment (2 Std. alle zwei Woche).
4. Deutsch (Stufen 7 u. 8): Tastaturschreiben (1 Std. je Woche).
5. Französisch:DELF – Sprachzertifikat, ab Stufe 8 (als Blockseminar).
6. Mathematik (ab Stufe 5): Knobel-AG / Vorbereitung Matheolympiade (1 Std. je Woche)
7. Musik: Erprobungsstufenchor (1 Std. je Woche).
8. Musik(ab Stufe 7): Mittelstufenchor (jeden Mo. 7./8.Std.).
9. Musik(ab Stufe 6): Mittelstufenorchester (jeden Mo. 9./10. Std.).
10. Philosophie (ab Stufe 9 bis Q2)
11. Physik (ab Stufe 7): Stratosphärenflug – „Ab in den Weltraum) (2 Std. alle zwei Woche).
12. Rechtskunde (ab Stufe 9): 12 Doppelstunden.
13. Sport (ab Stufe 8): Ausbildung zum Sporthelfer/zur Sporthelferin (2 Std. alle zwei Woche).

G8 + G9: Pandemiebedingt fanden in 2021/22 - 1. Halbjahr keine Angebote statt.

G8 + G9: Pandemiebedingt fanden in 2020/21 keine Angebote statt.

G8: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2019/20 - 2. Halbjahr

1. Allgm.: Theater für Stufe 6 und 7 (1 Std. je Woche).
2. Deutsch: Harry Potter – Mehr dahinter als nette Zaubersprüche (1 Std. alle zwei Woche).
3. Französisch:DELF – Sprachzertifikat, ab Stufe 7 (als Blockseminar).
4. Geschichte/Latein: Das Römerbild bei Asterix (2 Std. alle zwei Wochen).
5. Kunst: Kreativ/Kunst-AG (1 Std. je Woche).
6. Kunst: Malen und zeichne auf größeren Formaten (1 Std. je Woche).
7. Musik: Mittelstufenchor, ab Stufe 7 (jeden Mo. 7./8.Std.).
8. Musik: Mittelstufenorchester, ab Stufe 6 (jeden Mo. 9./10. Std.).
9. Physik: LEGO-Mindstorm-Roboter (2 Std. alle zwei Woche).
10. Politik: Schülerfirma McFair (2 Std. je Woche / teils in gr. Pausen).
11. Rechtskunde: 12 Doppelstunden, ab Jahrgang 9.
12. Sport 7a - Sportklasse: Glatt aufs Eis (gemäß Absprache mit Klasse) (1-2 Std. je Woche).
13. Sport: Akrobatik (alle 14 Tage 60 Minuten).
14. Sport: Cross-Fit (Fitness / Ausdauer / Kraft (60 Minuten je Woche).

G8: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2019/20 - 1. Halbjahr

1.    Allgm.: Tastaturschreiben (1 Std. je Woche)
2.    Allgm.: Theater für Stufe 6 und 7 (2 Std. je Woche)
3.    Deutsch: Harry Potter – Mehr dahinter als nette Zaubersprüche (1 Std. alle zwei Woche)
4.    Französisch: DELF – Sprachzertifikat, ab Stufe 7 (als Blockseminar).
5.    Geschichte/Latein: Aus der Welt der Griechen (2 Std. je Woche bis Mitte November)
6.    Informatik: Informatik zum Anfassen, ab Stufe 7 (2 Std. alle zwei Woche)
7.    Kunst: Jury-AG / Schülerkunstwerk des Monats (2 Std. alle zwei Woche)
8.    Kunst: Kreativ-AG (Kunstprojekte / -wettbewerbe (2 Std. je Woche)
9.    Kunst: Malen und zeichne auf größeren Formaten (2 Std. je Woche)
10.  Mathematik: Matheknobel ab Stufe 5 (1 Std. je Woche)
11.  Musik: Mittelstufenchor, ab Stufe 7 (jeden Mo. 7./8.Std.).
12.  Musik: Mittelstufenorchester, ab Stufe 6 (jeden Mo. 9./10. Std.).
13.  Physik: LEGO-Mindstorm-Roboter (2 Std. alle zwei Woche)
14.  Politik: Schülerfirma McFair (2 Std. je Woche / teils in gr. Pausen)
15.  Sport 7a - Sportklasse: Hoch hinaus (gemäß Absprache mit Klasse) (1-2 Std. je Woche)
16.  Sport: Akrobatik (alle 14 Tage 60 Minuten)
17.  Sport: Cross-Fit (Fitness / Ausdauer / Kraft (60 Minuten je Woche)

G8: Angebote in den Profilfächern Fordern in  2018/19 - 2. Halbjahr

1. Deutsch: Schülerzeitung
2. Französisch:DELF – Sprachzertifikat
3. Informatik: Informatik zum Anfassen
4. Mathematik: Matheknobel
5. Musik: Mittelstufenchor
6. Musik: Mittelstufenorchester
7. Physik: LEGO-Mindstorm-Roboter
8. Politik: Schülerfirma McFair
9. Sport: Sporthelferausbildung

G8: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2018/19 - 1. Halbjahr

1. Allgm. Lerncoaching (5 mal 1 Std. je Woche)
2. Allgm. Tastaturschreiben (8 mal 1 Std. je Woche in der 7. Std.).
3. Allgm. Training in „Gewaltfreier Kommonukation“, ab Stufe 7 (1 Std. je Woche)
4. Deutsch: Schülerzeitung (1 Std. je Woche).
5. Englisch: Business English / Correspondence, NUR Stufe 9 (1 Std. je Woche).
6. Französisch:DELF – Sprachzertifikat, ab Stufe 7 (jede Woche 1 Std.).
7. Informatik: Informatik zum Anfassen, NUR Stufe 7 (2 Std je Woche)
8. Latein: Ägypten (2 Std. alle 14 Tage)
9. Latein: Mythologie – Sagen des klassischen Altertums (1 Std. je Woche)
10. Mathematik: Matheknobel ab Stufe 5 (1 Std. je Woche)
11. Mathematik: Mathematik an der Uni
12. Mathematik: Matheolympiade (1 Wochenende im Oktober / November)
13. Musik: Mittelstufenchor, ab Stufe 7 (jeden Mo. 7./8.Std.).
14. Musik: Mittelstufenorchester, ab Stufe 6 (jeden Mo. 9./10. Std.).
15. Physik: LEGO-Mindstorm-Roboter (2. Std. je Woche)
16. Politik: Schülerfirma McFair (1 Std. je Woche)
17. Sport: Sporthelferausbildung, NUR Stufe 8 (im 2. Halbjahr)
18. Sport: Tanzen ab Stufe 5 (1 Std., jeden Dienstag 7. Std.).

G8: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2017/18 - 2. Halbjahr

1. Allgm. Tastaturschreiben (1 Std. je Woche in der 7. Std.).
2. Allgm. Theatertraining, ab Stufe 9 (1 Std. je Woche).
3. Deutsch: Schülerzeitung (1 Std. je Woche).
4. Französisch:DELF – Sprachzertifikat, ab Stufe 7 (jede Woche 1 Std.).
5. Musik: Mittelstufenchor, ab Stufe 7 (jeden Mo. 7./8.Std.).
6. Musik: Mittelstufenorchester, ab Stufe 6 (jeden Mo. 9./10. Std.).
7. Physik: Expedition in den Weltraum – Einen Stratosphärenballon bauen (jede Woche 1 Std.).
8. Sport: Tanzen (1 Std., jeden Dienstag 7. Std.).

G8: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2017/18 - 1. Halbjahr

1. Allgm. Lerncoaching und –methoden, ab Stufe 7 (5 DS über das Halbjahr als Module).
2. Allgm. Die antike, griechische Kultur, ab Stufe 7 (alle zwei Wochen 2 Std.).
3. Allgm. Tastaturschreiben (1 Std. je Woche in der 7. Std.).
4. Allgm. Theatertraining, ab Stufe 9 (1 Std. je Woche).
5. Allgm. Vor anderen souverän sprechen (Einen Vortrag zielgerichtet vorbereiten und durchführen), ab Stufe 8 (5 DS über das Halbjahr als Module).
6. Allgm. Wie bewerbe ich mich richtig, ab Stufe 7 (alle zwei Wochen 2 Std.).
7. Deutsch: Schülerzeitung (1 Std. je Woche).
8. Französisch:DELF – Sprachzertifikat, ab Stufe 7 (jede Woche 1 Std.).
9. Geoinformatik: Gestaltung einer digitalen Landkarte (alle zwei Wochen 2 Std.).
10. Geschichte: Widerstand gegen die NS-Diktatur – Stauffenberg, Bonhoeffer, Geschwister Scholl, … (1 Std. je Woche).
11. Mathematik: Beweisen mit Hilfe der Kongruenzsätze, ab Stufe 8 (alle zwei Wochen 2 Std.).
12. Mathematik: Knobeln / Mathe-Olympiade (1 Std. je Woche)
13. Mathematik: Rational, irrational, algebraisch, transzendent (theoretische Fragen der Mathematik), ab Stufe 9 (1 Std. je Woche).
14. Musik: Mittelstufenchor, ab Stufe 7 (jeden Mo. 7./8.Std.).
15. Musik: Mittelstufenorchester, ab Stufe 6 (jeden Mo. 9./10. Std.).
16. Physik: Expedition in den Weltraum – Einen Stratosphärenballon bauen (jede Woche 1 Std.).
17. Politik: Mc Fair / Nachhaltige Wirtschaft (alle zwei Wochen 1 – 2 Std.).
18. Sport: Akrobatik / Turnen (alle zwei Wochen 2 Std.).
19. Sport: Tanzen (1 Std. je Woche).

G8: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2016/17 - 2. Halbjahr

1. Allgm. Lerncoaching und –methoden (5 DS über das Halbjahr als Module).
2. Allgm. Regenerative Energieerzeugung – Windenergie, ab Stufe 8 (5 x 90 min + 1 Werksbesichtigung)
3. Allgm. Tastaturschreiben (nur Warteliste aufgrund zu hoher Anwahlen im 1. Halbjahr)
4. Allgm. Theatertraining, ab Stufe 9 ( 1 Std. je Woche)
5. Allgm. Wie bewerbe ich mich richtig, ab Stufe 7 (alle zwei Wochen 2 Std.)
6. Deutsch: Schülerzeitung (1 Std. je Woche)
7. Französisch:DELF – Sprachzertifikat, ab Stufe 7 (jede Woche 1 – 2 Std.)
8. Geschichte: Russland im 20. JH (1 Std. je Woche)
9. Musik: Mittelstufenchor, ab Stufe 7 (jeden Mo. 7./8.Std.).
10. Musik: Mittelstufenorchester, ab Stufe 6 (jeden Mo. 9./10. Std.).
11. Politik: McFair / Nachhaltige Wirtschaft (alle zwei Wochen 1 – 2 Std.)

G8: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2016/17 - 1. Halbjahr

1. allgm.: Lerncoaching und –methoden (5 DS über das Halbjahr als Module).
2. allgm.:Das Tastaturschreiben mit 10 Fingern (alle zwei Wochen 1 Std.)
3. allgm.: Theater (Sketche, kurze Theaterstücke) (jede Woche 1-2 Std.)
4. Deutsch: Schülerzeitung (wöchentlich 1 Std.)
5. Französisch:DELF – Sprachzertifikat (ab Stufe 7: wöchentlich 1 Std.)
6. Geschichte: China in Vergangenheit und Gegenwart (alle zwei Wochen 2 Std.)
7. Musik: Mittelstufenchor, ab Stufe 7 (jeden Mo. 7./8.Std.).
8. Musik: Mittelstufenorchester, ab Stufe 6 (jeden Mo. 9./10. Std.).
9. Politik: McFair / Nachhaltige Wirtschaft (alle zwei Wochen 1-2 Std.)

G8: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2015/16 - 2. Halbjahr

1. allgm.  Lerncoaching und –methoden (5 DS über das Halbjahr als Module).
2. Deutsch: Wie sag' ich's richtig? - Klar und treffsicher schreiben lernen
3. Französisch:DELF – Sprachzertifikat (ab Stufe 7)
4. Geschichte: Geschichte der USA im 20. JH – Welt- und Deutschlandpolitik der Vereinigten Staaten
5. Musik: Mittelstufenchor, ab Stufe 7 (jeden Mo. 7./8.Std.).
6. Musik: Mittelstufenorchester, ab Stufe 7 (jeden Mo. 9./10. Std.).
7. Mathematik: Beweisen mit den Kongruenzsätzen (ab Stufe 8)
8. Physik: Regenerative Energieerzeugung – Windenergie (ab Stufe 8: 4 x 3 h a’ 45 min)
9. Politik: McFair (Nachhaltige Wirtschaft)

G8: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2015/16 - 1. Halbjahr

1. Musik: Mittelstufenchor, ab Stufe 7 (jeden Mo. 7./8.Std.).
2. Musik: Mittelstufenorchester, ab Stufe 7 (jeden Mo. 9./10. Std.).
3. Informatik: APP-Inventor – Erste Apps mit Android programmieren (eine Stunde je Woche)
4. Mathematik: Mathematische Knobbeleien (eine Stunde je Woche)

G8: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2014/15 - 2. Halbjahr

1. Französisch: „LA vie en BD“ – Wir gestalten ein Comic. Teilnahme am frz. Comic-Wettbewerb, ab Stufe 7.
2. Geschichte: Der zweite Weltkrieg in Text und Film.
3. Kunst: Farbenwelten – Wer hat denschwarzenMannbeischwarzeNacht gesehen? Farbstimmungen erzeugen, die gar nicht alltäglich sind, ist das Ziel dieses Kunstprojekts.
4. Musik: Mittelstufenchor, ab Stufe 7 (jeden Mo. 7./8.Std.).
5. Musik: Mittelstufenorchester, ab Stufe 7 (jeden Mo. 9./10. Std.).
6. Politik: Schülerfirma McFair, Stufe 9 (schon gestartet, Plätze noch frei).
7. Physik: Robotik, ab Stufe 7 (am Mo. nach kurzer Pause in der 7./8. Std.). Aufgrund der hohen Anwahl im ersten Halbjahr steht der Kurs nur den Schülerinnen und Schülern der nun geschlossenen Warteliste offen.
8. Vorbereitung SII - Mathematik: Konstruktion der reelen Zahlen, Konstruktion des komplexen Zahlen, ab Stufe 9 (Sehr gute Vorbereitung auf die SII und den LK Mathematik und Physik).
   

G8: Angebote in den Profilfächern Fordern in 2014/15 - 1. Halbjahr

1. Musik: Mittelstufenchor, ab Stufe 7 (jeden Mo. 7./8.Std.).
2. Musik: Mittelstufenorchester, ab Stufe 7 (jeden Mo. 9./10. Std.).
3. Biologie: Ökologie Fair Future, ab Stufe 5.
4. Französisch: „LA vie en BD“ – Teilnahme am frz. Comic-Wettbewerb, ab Stufe 7
5. kath. Religion: Eine Welt, ab Stufe 7
6. Latein: „Ausspannen - Gegen burnout hilft nur Muße“ anhand von Cicero, Seneca und Plinius, ab Stufe 8 (Do. 8./9.Std. in geraden Wochen).
7. Politik: Schülerfirma McFair, ab Stufe 9.
8. Physik: Robotik, ab Stufe 7
9. Mathematik: Beweisen mit Hilfe der Kongruenzsätze, ab Stufe 8

FORDERN in der Sekundarstufe I

Verfasst von Oliver Meer am 26. Februar 2014.

Genehmigt: SK Juni 2019

MV 31.12.2013 Austausch mit Frankreich

Verfasst von Oliver Meer am 06. Januar 2014.

MV 14.12.2013 Schüleraustausch aus Frankreich am Dionysianum

Verfasst von Oliver Meer am 14. Dezember 2013.

MV 08.11.2013 Jugendbotschafter in Trakai

Verfasst von Oliver Meer am 08. November 2013.

MV 05.11.2013 Jugendbotschafter - Begegnungen in Leiria

Verfasst von Oliver Meer am 05. November 2013.

MV 22.10.2013 Englische Gastschüler am Dionysianum

Verfasst von Oliver Meer am 22. Oktober 2013.

MV 03.10.2013 Jugendliche sind unterwegs nach Europa

Verfasst von Oliver Meer am 04. Oktober 2013.

Frankreichaustausch

Verfasst von Oliver Meer am 30. September 2013.

"Am nächsten Montag ist es soweit: Gegen 19 Uhr abends erwarten wir gespannt die Ankunft unserer 33

Austauschpartner aus Frontenay Rohan Rohan und Mauzé sur le Mignong. Die Gruppe wird anderthalb Wochen

das deutsche Weihnachtstreiben bewundern, am Unterricht teilnehmen und in den Gastfamilien neue Erfahrungen sammeln."

MV 17.09.2013 Jugendaustausch Polen-Portugal-Deutschland

Verfasst von Oliver Meer am 17. September 2013.

EUROPA: Peruaustausch 2013 – Cultura, naturaleza y amistades para la vida

Verfasst von Oliver Meer am 10. September 2013.

Eine Woche vor den Sommerferien ging es für 12 Schülerinnen und Schüler des Gymnasium Dionysianum und des Kopernikus-Gymnasiums für 4 Wochen in die Hauptstadt Perus, nach Lima. Marco Hövels, Schüler des Gymnasium Dionysianum erzählt in einem Reisebericht von seinen  Erlebnissen und Eindrücken fern ab der Heimat.

Unsere Reise auf die Südhalbkugel nach Lima startete  am 15.07. am Rheinenser Bahnhof. Nach der Busfahrt und dem Check-In am Flughafen begann der 12-Stundenflug über den Atlantik. Nach unserer Landung in Lima wurden wir mit dem Bus zur Schule gebracht, wo unsere Gastfamilien und bereits erwarteten. Nach einer ausgiebigen Begrüßung ging es in unser Gastzuhause. Am nächsten Tag mussten wir direkt wieder früh raus, zur Schule. Der Tag wurde uns aber durch ein tolles Frühstück versüßt. Die restliche Zeit verbrachten wir mit unseren Gastgeschwistern gemeinsam im Unterricht. Auch am nächsten Tag begleiteten wir sie im Unterricht. Diesmal wurde der Tagesablauf durch Musikunterricht nur für die Deutschen unterbrochen, bei dem wir lernten auf einem traditionellen peruanischen Instrument zu spielen, dem Cajón. Auch am nächsten Tag hatten wir Extraunterricht, Spanisch und Tanzen. Zudem konnten wir noch einmal Cajón spielen. Freitag war ein besonderer Tag, da an diesem Tag in der Schule die Unabhängigkeit Perus gefeiert wurde, das Fest Fiestas Patrias. Bei diesem Fest führten die Schüler Verschiedenes, wie Tanz oder Theater auf dem Schulhof auf. Am Samstag begannen die Ferien. Nach dem Wochenende ging es in 3500m Höhe nach Cusco, die ehemalige Inkahauptstadt. Dort richteten wir uns in einem Hostel ein und besichtigten dann die Stadt. Am folgenden Tag machten wir uns auf nach Aguas Calientes, um von dort aus zum sagenhaften Machu Picchu zu fahren. Auf der Reise mit dem Zug durchschnitten wir die wunderschöne Dschungellandschaft zwischen Amazonas und Anden.

In Aguas Calientes besuchten wir auch die namensgebenden heißen Quellen. Am Mittwoch ging es sehr früh mit dem Bus nach Machu Picchu los. Dort konnten wir den Sonnenaufgang über den Bergen bewundern. Ein Führer erklärte und zeigte uns die Besonderheiten dieser berühmten Inkastätte. Nach dem Fußmarsch zurück in die Stadt konnten wir uns vor der Rückreise nach Cusco am Abend noch etwas ausruhen. Von Cusco fuhren wir dann mit dem Bus nach Pisaq und besuchten dort einen Markt mit verschiedenen peruanischen Artikeln, wie Chullos(Inkamütze) oder Schals aus Alpakawolle. Den Freitag füllte dann der Rückflug zurück nach Lima aus. Die restliche Zeit der Ferien, noch etwas mehr als eine Woche, verbrachten wir mit unseren Gastfamilien. Diese machten mit den jeweiligen Gastgeschwistern zum Teil Ausflüge oder Urlaub. Ziele waren dabei zum Beispiel der Dschungel, die Anden, oder das Meer. Aber es gab auch Veranstaltungen ohne die Gasteltern, wie zum Beispiel ein Jugendcamp. Aber auch zum Shoppen gab es die eine oder andere Gelegenheit.

Den Abschluss der Ferien stellte für fast alle Deutschen die Fahrt nach Ica und das Sandboarding dar. Beim Sandboarding fährt man zuerst mit einem Sandbuggy durch die Wüste. Ein Sandbuggy ein Fahrzeug, welches eigentlich nur aus einem Metallrahmen, Reifen, Sitzen und dem Motor besteht. Auf der Fahrt über die Dünen wird man darin ganz schön herumsgeschleudert. Die Fahrt war letztendlich für die meisten von uns sogar noch besser als das Sandboarding selber. Dabei hat man ein Brett, welches so ähnlich aussieht wie ein Snowboard, nur anstelle der Halterungen für die Schuhe hat man dort Klettgriffe. Wenn man dann auf der Spitze einer Düne steht, kann man entweder im Stehen oder im Liegen die Düne herunterrutschen.

Trotz der späten Heimkehr kamen wir nicht umhin am nächsten Morgen wieder zur Schule zu gehen. Dieses Mal begleiteten wir jedoch nicht unsere Gastschwestern und Gastbrüder im Unterricht, sondern fuhren zu Minka, einem Markt bei dem es von der Kartoffel über die Orange bis hin zum Kalamar alles gibt. Am Dienstag waren wir zumindest die erste Stunde mit im Unterricht, aber hatten danach eine weitere Stunde Musik. Zudem haben wir mit einem Kunstprojekt angefangen. Dabei konnten wir uns aussuchen, ob wir ein Stiftehalter oder ein kleines Schränkchen gestalten wollten. Dieses Projekt konnten wir am Mittwoch weiterführen, wo außerdem eine weitere Musikstunde auf dem Plan stand. Für den letzten Donnerstag in Peru sah unser Plan eine weitere Spanischstunde und den Besuch der Universität von Lima vor. Den Abschluss des vorbereiteten Programms war der Besuch von Brisas del Titicaca, welches eine Tanzveranstaltung ist, bei der zugleich auch gespeist wird. Nach dem abschließenden Wochenende südlich des Äquators stand der Rückflug nach Hause an.

By Marco Hövels

Machu Picchu

Sandboarding in Ica

Musikunterricht

Pisaq/ Valle Sagrado

                                                                                            Markt in Pisaq

MV 28.06.2013 Lukas Elinkmann erzielt Bestnote

Verfasst von Oliver Meer am 28. Juni 2013.

Münsterländische Volkszeitung: 28.06.2013 -
Schüler des Gymnasiums Dionysianum erwerben Cambridge Zertifikate

IVZ 13.02.2013 Peruaner fasziniert vom Fachwerk

Verfasst von Oliver Meer am 13. Februar 2013.

Ibbenbürener Volkszeitung: 13.02.2013

Ausschreibung Schüleraustausch Ontario

Verfasst von Oliver Meer am 29. Januar 2013.

Ausschreibung Schüleraustausch Ontario / Kanada für das Schuljahr 2013 / 2014

Die Bezirksregierung Münster schreibt folgendes: "Wir freuen uns, Ihnen mitteilen zu können, dass wir den individuellen Schüleraustausch mit Ontario / Kanada nun doch für das kommende Schuljahr anbieten können.

Bitte informieren Sie (also die SL) die Schülerinnen und Schüler sowie Eltern und Kolleginnen und Kollegen in geeigneter Form und möglichst zeitnah über das attraktive Angebot.

Die Programmbeschreibung und die Antragsunterlagen sind auf unserer Internetseite abrufbar: www.brd.nrw.de
(-> Schule -> Zweiter Bildungsweg / Internationaler Austausch -> Schüleraustausch 2013 / 2014)
 
Wichtig: Bitte beachten Sie den verkürzten Ausschreibungszeitraum: Die Bewerbungen müssen uns bis zum 15.03.2013 vorliegen.

Ansprechpartner ist Herr Bäcker (Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!; 0211 / 475-5706)."

... so eine Email der Bezreg vom 29.1.13.

MV 19.01.2013 Erstmals im Leben Schnee gesehen

Verfasst von Oliver Meer am 19. Januar 2013.

Münsterländische Volkszeitung: 19.01.2013 

 - Stadt empfängt Austauschschüler aus Lima

EUROPA: Dio-Studienfahrt nach Frankreich

Verfasst von Oliver Meer am 19. September 2012.

Dio-Schüler erkunden den Süden Frankreichs

„On y va! Auf geht’s!“ hieß es am 31.08.2012 für 34 Schülerinnen und Schüler und drei Lehrer des Gymnasium Dionysianum, die sich voller Vorfreude und gespannter Erwartung auf die kommende Woche abends gegen 18 Uhr unter dem Motto „Wir machen’s französisch“ auf den Weg in die Provence machten.

Als die Gruppe nach 16-stündiger Fahrt endlich ihr Ziel erreicht hatte, war die Stimmung nach wie vor ausgezeichnet, jedoch von Erschöpfung geprägt. Doch trotz dem wanderte die Gruppe noch am selben Tag in den nahe gelegenen Ort Collias.

Dies war allerdings nicht ihr einziger Ausflug, den die Schüler während ihrer sechstägigen Studienfahrt unternahmen, schließlich wollten sie das französische Leben noch ein wenig näher kennenlernen. Deshalb ging es gleich am Sonntagmorgen in die 8.000 Einwohner große Kleinstadt Uzès, in deren Nähe die Gruppe beherbergt war. Nach einem gemütlichen Stadtbummel durch die alten Gassen und einer kleinen Stärkung in einer typisch französischen Boulangerie ging es weiter südlich nach Nîmes. Dort angekommen wurden die Schülerinnen und Schüler von strahlendem Sonnenschein begrüßt, sodass dem Sightseeing nichts mehr im Wege stand. Auf dem Programm standen das Amphitheater von Nîmes, der antike Tempel „Maison Carrée“ und der „Tour Magne“, ein Turm, gelegen auf dem höchsten Punkt der Stadt, von dem die Gruppe eine atemberaubende Aussicht auf die malerische Landschaft hatte.

Der nächste Tag bot den Schülern ebenfalls Einblick in die französische Kultur. Den ersten Halt machten sie in Avignon, der Stadt, in der vor rund 700 Jahren die Päpste kurzzeitig residierten. Daher war der Papstpalast gleich das erste, was die Gruppe besichtigte. Durch Audioguides und das Vortragen von Referaten, die einige Schüler selbstständig zu diesem Thema erarbeitet hatten, konnten die Schülerinnen und Schüler mehr über das Papsttum im 14. Jahrhundert lernen und sich danach in Ruhe der Besichtigung des alten Gemäuers widmen. Doch der Papstpalast war nicht das einzig Sehenswerte in Avignon. Hinzu kam noch „die legendäre Brücke Pont d’Avignon“, die aufgrund des französischen Liedes „Sur le pont d’Avignon“ recht bekannt ist. Ihre Besonderheit besteht darin, dass sie mitten auf dem Fluss Rhône einfach endet, da sie wegen diverser Kriege und Hochwasser immer mehr zerstört wurde. Neben dieser Brücke stand aber auch noch ein weiteres brückenähnliches Bauwerk, der „Pont du Gard“, auf dem Tagesplan. Bei diesem Bauwerk handelt es sich um ein altes, römisches Aquädukt, das den Fluss Gardon überbrückt. Trotz des kalten Wassers der Gardon haben es sich einige Schüler jedoch nicht nehmen lassen, schwimmen zu gehen.

Auch am folgenden Tag gingen viele Schüler baden, - wenn auch meist unfreiwillig, denn ein besonderes Highlight, die Kanutour auf der Ardèche, stand an! Es wurde gepaddelt, geschwitzt und gelacht … und natürlich gekentert. Am Ende aber erreichten alle nach 13km, die dem einen kürzer, dem anderen andererseits länger vorkamen, wohlauf das Ziel.

Der nächste Tag entpuppte sich für die Gruppe (glücklicherweise) als nicht ganz so anstrengend, denn nach einem kurzen Stopp zur Besichtigung der Stadt Arles ging es auch direkt weiter ans Mittelmeer nach Saintes Maries de la Mer. Das Wetter war ideal und so sprangen die Schüler gleich nach der Ankunft am Strand ins kühle Nass. Die Wassertemperatur war zwar tief, doch die Stimmung der Gruppe auf dem Höchstpunkt! Es wurde nicht nur geschwommen, sondern auch gemeinsam Beachvolleyball gespielt oder einfach unbeschwert ein Nickerchen in der Sonne gemacht.

Der Donnerstag war dann der letzte Tag, den die Gruppe im Süden Frankreichs verbrachte und so durften sich die Schüler aussuchen, was sie lieber unternehmen wollten: entweder eine Wanderung zu einer in einem Berg gelegenen Höhle oder ein Besuch im Haribomuseum. Die Schüler, die sich für letzteres entschieden hatten, machten sich also auf nach Uzès, um im Haribomuseum mehr über die Geschichte und Herstellung der populären Süßigkeiten zu erfahren und diese auch nach Belieben zu probieren. Der restliche Teil der Gruppe, der die Wandertour bevorzugt hatte, zog ausgestattet mit festem Schuhwerk und ausreichend Verpflegung los in Richtung Höhle. Der Weg war steinig und es gab einige Höhenmeter zu überwinden, doch die Anstrengung hatte sich gelohnt! Zusammen tasteten sich Schüler und Lehrer im Dunkeln der Höhle voran. Die kleine Angst, mit der der ein oder andere die Höhle betreten hatte, war schnell verflogen und bald hallte das Lachen der gesamten Gruppe im Inneren der Höhle wider. Nachdem der Ausgang erreicht war, begaben sich alle zum Fuß des Berges und legten eine kurze Erfrischungspause am und im sich dort befindenden Fluss ein. So konnten sie voller neu geschöpfter Energie den Rückweg zur Unterkunft antreten, wo sich beide Gruppen gegenseitig von ihren Erlebnissen berichteten.

Nach einem letzten gemeinsamen Abendessen war es dann aber leider soweit: Es war Zeit, wieder nach Hause zurückzukehren. So trat die Gruppe noch am selbigen Abend die Heimreise an und bedankt sich jetzt im Nachhinein bei den begleitenden Lehrern Y. Brandis, S. Frost und M. Havers für die Organisation und Durchführung einer überaus gelungenen Studienfahrt.

Text: Freya Gastmann, Bild: Yvonne Brandis

MV 18.07.2012 Schüler entdecken eine neue Welt

Verfasst von Oliver Meer am 18. Juli 2012.

Münsterländische Volkszeitung: 18.07.2012

- Dionysianer zu Besuch in Lima/Peru

2. Bericht vom Schüleraustausch mit dem Colegio Weberbauer in Lima

Verfasst von Oliver Meer am 17. Juli 2012.

Da die deutschen Austauschschüler  möglichst viel von der peruanischen Kultur kennenlernen sollen,  ist ein Teil ihres Unterrichts getrennt von den peruanischen Partnern.  Dann lernen sie peruanische Tänze, zeichnen im Kunstunterricht die Nasca-Linien und lernen im Musikunterricht peruanische Rhythmen. Außerdem gibt es natürlich viele Extras, wie den Flug zur alten Inka-Hauptstadt Cusco.

Die Legende erzählt, dass der erste Inka Manco Cápac vom Sonnengott Inti einen Stab bekam. Dort, wo der Stab problemlos in die Erde gesteckt werden konnte, sollte er eine Stadt gründen. So wurde Cusco zum „Nabel der Welt“, d.h. zum Zentrum des Inkareiches.

Über die Inkas ist nur wenig bekannt, weil sie keine Schrift in unserem Sinne besaßen und die spanischen Eroberer versuchten, die Erinnerung an ihre Kultur auszulöschen. Allerdings kann man in Moray noch ein landwirtschaftliches Versuchslabor der Inkas finden. 

Für die Inkas war die gesicherte Versorgung ihrer Landsleute mit Lebensmitteln ein großes Anliegen. Deshalb legten sie in einem Tal die Berghänge hinauf Terrassen an, die wegen des Höhenunterschiedes von ca. 150 Metern 20  verschiedene Klimazonen bildeten Hier wurden Pflanzen des ganzen Reiches an neue Anbaugebiete angepasst.

In Maras tritt salzhaltiges Wasser aus der Erde. In der Trockenzeit wird heutzutage dieses hochwertige Salz praktisch mit denselben Methoden aus Becken gewonnen, wie zur Inkazeit.

Die Schüler besuchten diese Orte und lernten viel über die Vergangenheit. Natürlich wurden auch die beeindruckenden Ruinen einiger Inkatempelanlagen besucht, wie die von Pisac und Ollantaytambo.

In der Nähe von Cusco machten wir im Lamareservat Awana Kancha Halt, in dem den Besuchern alle wichtigen südamerikanischen Kamelarten gezeigt wurden (Lama, Vikunja,Alpaka, Guanako). Für die Besucher hatte man extra Gras zum Füttern hingelegt, damit man die Tiere ganz nahe erleben konnte. Auf dem Gelände gab es auch ein paar Zelte, in denen man von einheimischen Frauen die Verarbeitung der Alpaka-Wolle demonstriert bekam.

In dieser Hinsicht war ein Besuch im Dorf Chinchero ein besonderes Erlebnis. Da die landwirtschaftlichen Erträge schwanken, haben sich Bäuerinnen mit der Produktion von Artikeln für Touristen ein 2.Standbein aufgebaut. Sie begrüßen die Besucher persönlich mit einem Becher Munjatee (eine Art Pfefferminztee) und demonstrieren, wie sie Wolle spinnen, mit Hilfe von verschiedenen Pflanzen färben und die Stoffe dann weben. Jede       Frau hat zwar einen Stand, an dem von ihr selbst hergestellte Waren angeboten werden, sie haben aber eine Ko-operative gegründet, wo man sich gegenseitig hilft, so dass es nicht wirklich so wichtig ist, von wem man kauft. Zum Schluss stiegen 3 Frauen noch zu uns in den Bus, um uns ein Abschiedslied zu singen. Ihre unkomplizierte Herzlichkeit war beeindruckend.  

Der Höhepunkt der Reise war natürlich Machu Picchu, die Ruinen einer lange vergessenen Inka-Anlage, die erst 1910 wieder in das Bewusstsein der Öffentlichkeit gebracht  wurde.

Von hohen Bergen umgeben strahlt der Ort eine ganz besondere Atmosphäre aus. Die Stadt war durch ihre verborgene Position so geschützt, dass sie nie von den spanischen  Eroberern entdeckt wurde. Der Zweck, für den Machu Picchu  errichtet  wurde, ist bis heute unbekannt. Man vermutet, dass es eine Art Internat oder Kloster war, in dem junge Menschen auf wichtige Aufgaben in ihrer Gesellschaft vorbereitet wurden.

Nach diesem erlebnisreichen verlängerten Wochenende ging es am 9.7. wieder nach Lima zu den Gastfamilien zurück.

       Im Kamelreservat

Frauen, die der Gruppe ihre Webkünste vorführen

       In Machu Picchu

       In Cusco       

Text und Bilder: Maria Fischer-Thyßen

 Hier geht es zum 1. Bericht.

MV 07.07.2012 Englisch: Dio-Schüler Landessieger

Verfasst von Oliver Meer am 07. Juli 2012.

Münsterländische Volkszeitung: 07.07.2012